Pokud jste na plotě ohledně toho, kdy by vaše dítě mělo nastoupit do školky, nejste sami. Každý rok se rodiče po celých Spojených státech potýkají s určováním školní připravenosti pro své pětileté dítě - minimální věk, který většina států stanoví pro školní způsobilost.
A zatímco některé státy vyžadují školní docházku ve věku 5 let, mnoho dalších má zákony o povinné školní docházce, které začínají ve věku 6 let nebo později, což ponechává rodiče, aby hledali pokyny ohledně odeslání svého dítěte do školy.
Kdy začnou děti školku?
Většina dětí nastupuje do školky ve věku 5 let, i když mohou začít již ve 4 nebo až v 7. Ať už jsou způsobilé pro začátek, obvykle je třeba dosáhnout věku 5 let před konkrétním datem - obvykle v srpnu nebo září.
Je pravděpodobné, že váš stát nabízí školku, ale ne všechny státy vyžadují, aby se děti účastnily. V září 2020 existuje pouze 19 států plus District of Columbia, které požadují, aby děti navštěvovaly mateřskou školu na základě státních zákonů nebo předpisů, podle vzdělávací komise států.
U rodičů v ostatních státech závisí rozhodnutí o odeslání dítěte do mateřské školy na osobní víře a na zákonech o povinné školní docházce v jejich oblasti.
Podle údajů z roku 2018 je v některých státech škola povinná od 5 let.U jiných však povinná školní docházka začíná až ve věku 8 let.
Například Arkansas, Havaj a Maryland vyžadují, aby děti začaly chodit do školy ve věku 5 let. Colorado, Florida a Georgia nastavily věk na 6 let (Pensylvánie nedávno změnila svůj věk také na 6 let). A Washington nevyžaduje, aby děti chodily do školy až do věku 8 let.
Rozdíly v pravidlech a vývojové rozpětí jednotlivých dětí mohou u mnoha rodičů zanechat otázku, jaké faktory ovlivňují věk, kdy by děti měly do mateřské školy vstoupit.
Jaké důvody ovlivňují věk, kdy by děti měly začít chodit do školky?
Na připravenost dítěte na vstup do mateřské školy má vliv několik faktorů, včetně emocionálního, sociálního, fyzického, vývojového, domácího prostředí, předškolních zkušeností a čtenářských dovedností.
Podle Cheryl Broadnax, vrchní ředitelky pro zlepšování okresů ve společnosti StriveTogether, patří mezi klíčové faktory, které rodiny při tomto rozhodování berou v úvahu:
- Náklady na péči o dítě. Mnoho rodin s tím čelí finančním výzvám, a tak se rozhodnou co nejdříve zapsat své děti do školky zdarma, aby zmírnily finanční problémy.
- Splatnost. Je dítě schopno provádět samoobslužné věci, jako je zapínání na knoflíky, zipy a další dovednosti potřebné k samostatnému používání toalety? Je dítě připraveno být mimo domov a věnovat se výukovým činnostem v učebně?
- Akademici. Některé děti přerostly doma nebo v prostředí, které se zaměřuje na socializaci. Musí být stimulovány a rozšiřovat učení.
- Individuální rozvoj. Stávající podmínky, které zpomalují fyzický, emoční nebo duševní vývoj, mohou také ovlivnit rozhodnutí počkat déle, ačkoli někteří se mohou rozhodnout zaregistrovat dříve, aby získali lepší přístup k programům včasné intervence.
Pokud jde o známky toho, že je vaše dítě připraveno na mateřskou školu, říká Rebecca Mannis, PhD, odbornice na učení v Ivy Prep Learning Center, aby zvážila následující schopnosti a dovednosti.
Má vaše dítě:
- schopnost sedět na jednom místě a střídat se
- silné jazykové znalosti
- zájem o knihy, zvuky a slova
- zralost spolupracovat s ostatními dětmi
- dovednosti zvládat jejich frustraci
- tělo a posturální sílu sedět na židli po delší dobu
- schopnost jak začít samostatně a přizpůsobit se požadavkům skupiny
- schopnost držet tužku a dělat počáteční kresby
- frustrační tolerance
- schopnost reagovat na strukturu a přesměrování „na vyžádání“ s určitým náznakem přechodu?
Broadnax dále uvádí, že existuje několik klíčových akademických ukazatelů, že dítě je připraveno do školky. Tyto zahrnují:
- Psaní. Dítě začíná psát písmena abecedy a psát své jméno.
- Rozpoznávání písmen a zvuku. Dítě může pojmenovat písmena abecedy a vydávat zvuky. Mohou dokonce pojmenovat slovo, které začíná tímto písmenem.
- Čísla. Dítě může počítat do 10 nebo 20 a dokáže vizuálně rozpoznat a pojmenovat čísla.
- Barvy a tvary. Dítě má základní rozpoznávání a porozumění barvám a tvarům.
- Čtení. Dítě ví, jak držet knihu, chápe, že slova jdou zleva doprava, a dokáže rozpoznat rýmovaná slova.
Samozřejmě je důležité si uvědomit, že ne všechny děti budou mít stejnou přípravu na mateřskou školu. Pokud vaše dítě nemá výše uvedené dovednosti, když je čas vstoupit do mateřské školy, jeho učitelé s ním (a vy) budou spolupracovat, aby mu pomohli učit se.
A co ‚redshirting '?
Některé rodiny se rozhodnou své dítě „obléknout“. Ačkoli tento termín byl obvykle spojován s vysokoškolským sportovcem, který seděl rok, aby se rozvíjel fyzicky i psychicky, redshirting je nyní součástí matice rozhodování o připravenosti mateřské školy.
Mannis říká, že čekáním na rok nebo zapsáním dítěte do programu s taktickým omezením data narození rodiče zajistí, aby jejich děti byly mezi staršími studenty ročníku.
"To bylo užitečné, zejména pro některé chlapce, kde mají čas na rozvoj svého zaměření a dalších rozvojových cílů, jako je držení tužky a začátek psát vymysleným pravopisem," říká.
U některých studentů a rodin Mannis říká, že redshirting snižuje frustraci, protože starší děti mohou být silnější, sociálně vyspělejší a lépe zvládat pozornost a další neurologická očekávání formálních akademiků.
Mnoho odborníků, včetně odborníků z Americké pediatrické akademie (AAP), naznačuje, že odložení vstupu do školy může zabránit dětem v tom, aby se učily v nejlepším vzdělávacím prostředí.
Programy včasné intervence dostupné prostřednictvím programu veřejné školy ve skutečnosti mohou nabídnout podporu, která může zlepšit výsledky vzdělávání.
Ačkoli se tato praxe odehrává ve veřejných a soukromých školách, většina rodičů podle statistik Národního střediska pro statistiku vzdělávání přihlašuje své dítě do mateřské školy podle plánu nebo podle vhodnosti.
Co dalšího by měli rodiče zvážit před nástupem dítěte do mateřské školy?
Když mají děti emocionální, fyzické a kognitivní dovednosti, Mannis říká, že je pravděpodobnější, že vstřebají a budou se účastnit s úspěchem a nadšením.
Ale když nemají potřebné základy, Mannis říká, že existuje nesoulad mezi tím, kde se dítě nachází, a očekáváními školy.
„Některé programy mateřských škol zůstávají spíše pokračováním programů raného dětství, které jsou více založeny na hrách a zkoumání, zatímco jiné mateřské školy znamenají začátek formálního vzdělávání,“ vysvětluje Mannis.
Je tedy zásadní, aby rodiče pochopili kulturu a přístup školy, kterou zvažují, když si kladou otázku: „Je moje dítě připraveno?“
Dnes Mannis říká, že víme mnohem více o tom, jak děti rostou, učí se a prospívají. „Čím více rodičů přemýšlí o temperamentu, profilu učení a kontextu školy a komunity, tím více mohou činit uvážlivá rozhodnutí pro své děti,“ říká.
Například pokud se dítě pomaleji zahřívá v temperamentu a nemá dobře vyvinuté jazykové dovednosti, Mannis říká, že pro něj může být náročné přizpůsobit se strukturované před akademické mateřské škole.
"Spíše než strukturovaná třída mateřské školy, která přichází s očekáváním, že budou rozvíjet fonetické dovednosti a spravovat sešity, možná budou potřebovat více času a otevřené umělecké projekty," říká Mannis.
Začátek správnou nohou pomáhá dětem začít se školením cítit sebevědoměji a mít úspěch. Broadnax říká, že to může mít dlouhodobé účinky na to, že se studenti budou ve škole cítit dobře, což znamená větší angažovanost, větší pokrok a menší pravděpodobnost, že v průběhu času odejdou nebo odejdou.
"Být připraven pomáhá studentům mít ve škole nižší stres, frustraci a úzkost." A připravenost dává silný základ, na kterém mohou školy a učitelé stavět, “říká Broadnax.
Odnést
To, zda své dítě přihlásit do školky dříve nebo později, závisí na mnoha faktorech. Pokud žijete ve státě, který ve věku 5 let vyžaduje školní docházku, budete muset své dítě poslat do školy nebo prohlásit, že studujete doma.
Pokud však žijete ve státě, který nevyžaduje školní docházku do věku 6 let nebo starší, rozhodnutí závisí na školní připravenosti.
Pokud máte otázky týkající se schopností nebo připravenosti vašeho dítěte na vstup do mateřské školy, zvažte rozhovor s místním školním specialistou nebo ředitelem základního vzdělávání.
